今天林婉儿即将开始上第一堂课。
李德华老师是一位中年男性，穿着白大褂，脸上带着和蔼的笑容。
他拥有丰富的中药学知识和多年的教学经验，对于中药学有着深厚的感情。
希望通过自己的教学，能够培养学生对中药学的兴趣，让他们真正感受到中药学的魅力。
“中药学作为中国传统医学的瑰宝，希望你们能够通过学习，继承和发扬中药学的精髓。”
教室里讲台上摆着一些中药材标本，空气中弥漫着淡淡的草药香。
学生们坐在木制的长凳上认真听课。
教室的墙上挂着“中西医结合，服务人民群众”的标语，体现了当时的教育方向。
由于药学专业涉及的知识较为专业和深入，李老师首先介绍药学的基本概念和学科特点，让学生了解药学的重要性和发展前景。
中药学的基本概念，包括中药的定义、特点、分类等。
详细介绍了中药材的来源，包括植物、动物、矿物等。
教授了学生们如何鉴别中药材的真伪、优劣，以及中药材的采集、炮制方法。
详细讲解了中药的功效与应用，包括中药的性味、归经、功效主治等。
结合实例，向学生们展示了中药在临床实践中的应用，让学生们对中药有了更直观的认识。
讲解中药的配伍原则与方法，以及中药的禁忌症。
强调中药配伍的重要性，以及如何避免中药的副作用和不良反应。
他强调了中药学在中国传统医学中的重要地位，以及它与现代医学的结合与发展。
在授课过程中，李老师还结合当时的医疗背景和实际需求，讲解药学领域的一些基础知识和实践技能。
着重强调了理论与实践相结合的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际工作中。
在讲解过程中，李老师还不断与学生们互动，提问、解答，让学生们积极参与到课堂中来。
只不过很少有同学能回答上了李老师的问题，大部分都是普通学生，之前都没接触过中医。
一点不了解，其他的就更别提了，虽然没有得到正面反馈，但是李老师也没有气馁，鼓励大家好好学习。
鼓励学生们提出自己的疑问和看法，营造出轻松愉快的课堂氛围。
李老师又继续讲解其他内容，语气严肃而富有激情，目光在教室里来回扫视，期待有人能回答他的问题。
他提出的问题似乎有些难度，学生们纷纷低下头，避开了老师的视线。
教室里的气氛一时间变得有些压抑。
“这个问题，有哪位同学愿意尝试回答一下呢？”李老师再次问道，声音里透露出些许期待。
然而，教室里依旧是一片沉默，同学们似乎都在心里默默祈祷不要被点到。
就在这时，李老师将目光转向了坐在教室后排的林婉儿。
“这位同学，说一下你的看法？”李老师微笑着问道。
林婉儿虽然感到有些意外，但她迅速调整了自己的状态，站起身来，面对着全班同学和老师的目光。
深吸了一口气，然后开始有条不紊地回答起问题来。
她的回答清晰明了，逻辑严密，让人不得不佩服她的学习能力和思维能力。
林婉儿之前就看过很多中医学相关的书籍，又去了学校图书馆，学习资料更加全面，加上她的努力，基础知识当然能回答上来。