她是第一个报名的。但后来听说她家长不同意，让她在家看门。不让上补习班。
似乎是从这个之后，这半年里面，她的学习状态一直就不好，很多其他的科任老师都说他们很叛逆，尤其是那个胖的。
是说的她，虽然她俩都胖，但是她更胖都是一百五十斤左右的胖子，真是有的一拼。每天一起走一起来，也算是一道风景。
可是，比着不学习，比着叛逆，这能算是好姐妹吗？特别无可奈何。本来好好的一个孩子，变得让人不能忍受，这是谁的过？
临班有三分之一的学生不怎么爱动手，上课也是似听非听的状态。也许我并不是他们的班主任，所以状态不是太好。
这些人是有传染性的，他不听，然后带动周边的人也渐渐变得不愿意听课，到最后使更多人不去学习不听课。这就是班风吧。
我并没有有意识地去纠正班风，但是看他们的状态实在不好，就开始劝学：
其实你们所有学的知识也许到了初中毕业之后，真的能够用上的不是很多甚至是很少。
所以很多同学认为，既然用不上就不学习了。
那么我想说的是：学习数学的主要目的不是让你学习到多少知识。
大家听说过：“数学是思维的体操”这句话吗？
他们摇头。我说所谓的思维的体操指的是：在学习的过程中，思维方式得到锻炼，处理问题的方法得到优化。你学习知识的过程只是锻炼思维的载体，和思维锻炼的外在的形式。
比如大家知道刘翔，他是不是一生下来就注定了是冠军？他们说:\"不是.\"
我说：你们说的对。
那么如果他不坚持科学的锻炼，能拿世界冠军吗？他们说：不能。
是的，所以你们的脑细胞也是这样，要经常锻炼，在遇到问题的时候，才会有正确的反应，迅速的反应，这些问题不仅仅是算数，而是许许多多现实生活中的问题，这些问题思考的过程就是思维的过程，这是需要去锻炼的，所以学习数学的过程就是锻炼思维的过程，尤其是学习几何证明题，你得有原因，有条件，有过程一步一步推理出来，这个过程就是思考的过程，就是锻炼的过程，时间久了，就会有条理地思考问题了，当然走上社会，这些问题就不是几何证明题了。
学习数学是为了锻炼思维，那么其他科目呢？我想说比如历史，学历史是为了让我们少走弯路，是为了让我们在面对问电视剧腹股沟凤凰湖结果。题的时候，可以借鉴古人的智慧。
我们很多人不一定就比古人做的更好，读史使人明智，就是这个道理。在我们祖国五千年的文明发展历史中，有很多有名的人，给我们很多有益的教诲，我们学习他们，是为了购物能够正确地进行选择，这些历史可不是故事，而是事实。从历史中，得到为人处事的道理，这是学习历史的意义。
当然各科都有其意义，我不再一一列举。
既然国家教委让我们学习这些科目，一定有其原因，你看怎么不让我们去学习坑蒙拐骗呢？