皇帝一旦把教育皇子的大事交代清楚，心头极为轻松，便同心腹张英闲聊两句。
既然是轻松聊天的氛围，皇帝心情相当不错，随口提及一位简在“帝”心的人物。
“其实，朕颇喜容若在词藻方面的才华。他那本词作《侧帽》集，很有恬淡真意。倘若他能去京都国小里教授诗词鉴赏的课业，逢三逢五日讲解一个时辰，想来也不十分为难。”
张英异常吃惊地望向皇帝：
难道说，皇帝竟然打算让纳兰成德当太子太傅么？这可如何是好？纳兰成德乃是武英殿大学士明珠的长公子，虽说他出身天皇贵胄，二甲第七名的进士，御前三等侍卫的官职。然毕竟年纪尚轻，不够历练通达，如何能够担此重任啊？倘若皇帝钦点明珠为太傅，品阶合适尚有理可循。
皇帝见吓到了张英，心知皇帝也委实难做，闲聊聊天都不能随意表示出个人喜好来，否则臣子们就会大惊小怪地。
皇帝善解人意地为张英解释：
“张卿勿须担忧，为这所京都国小挑选的授业先生嘛，人数是绝对不会少的，良才更是要多多益善。何况不经过考察比较，又如何能够得知，究竟谁才是最合用的师傅呢？所以，广选适用的良师，也是要张卿切实做好的事。”
皇帝接下来又说：
“有些名儒的确有大才具，然只能闭门专心做学问，并不通事务经历，也不一定能教好幼童的启蒙。幼儿年少贪嬉，必须要有好先生引领入门，悉心教导，培养喜爱读书的兴趣。所以寻启蒙先生，惟需最合适的，并不要最具名望的。至于那些更好的先生，尽可以等孩童们领会了学问的真谛，让他们自去上门拜师精修，方才绝妙。”
皇帝笑着说完，忽然表情严肃起来：
“何况，所有在京都小学授课的先生，皆不得询问打听学童的家世背景。每日轮班排课，上午每间隔半时辰换一种课业，统共两个时辰。午时在学堂里，免费加一餐膳食。午后的课业也是每隔半时辰换一门，共上一个半时辰。然后才许放学回家。”
当张英听说“不得询问打听学童家世背景”此条，眼睛登时一亮。如此看来，皇帝是想让太子和大阿哥匿名入学了，这个想法，简直是别出心裁。
皇帝又说：
“每隔三个月，负责管理京都国小的学监，要组织各班所有学童并其他资深的师傅，对每课执教的先生进行评级。考绩如是优等，此先生方可继续留用。考绩如是劣等，则由学监负责请退，不再续用。张卿，可还有什么担心的吗？”
张英听完皇帝关于考评择优的方法，也是连连点头赞同。既然有这样的举措，想来皇帝钦点明珠的长公子纳兰成德任教，也并无不妥。倘若纳兰真不能胜任，自然会被学监请退，也不至于耽误皇子们的教育。此事，似乎风险极小。